为激励研究生奋进新征程、建功新时代，6月14日下午，西南大学教师教育学院在第七教学楼举行以“践行党的二十大精神，争做新时代卓越教师”为主题的第二届“师元杯”研究生教学技能大赛决赛。本次大赛共179名同学报名参赛，经过初赛选拔，55位来自不同学科的选手脱颖而出，晋级决赛，在知识与活力交融的讲台上各展风采，尽显教育魅力。选手们立足时代精神、把握大赛主题，以多元的课堂形式、积极的授课态度、充盈的青春活力，展现了“为国育人，教育争先”的情怀。

文科组谢欣以“人民”为主线，以中国共产党领导人民取得革命胜利为视角，从“为民愿”到“为民战”，再到“为民利”，道出了“江山就是人民，人民就是江山”的不变真谛。高宝业通过“严格执法”的学习，引领学生理解严格执法的内涵、意义和要求，自觉学法、懂法、守法、用法。赵晓萌在课程中追寻“荷塘”的喧嚣与宁静的和谐统一，在学生心中埋下一颗有勇气面对生活喧嚣的种子。

理科组邓鑫欣从“掷骰子游戏”入手，采用“问题探究式”教学方法，引导学生开展自主探究、合作交流，通过归纳、建模等方式，逐步培养学生数学抽象、数学建模、数据分析、逻辑推理、直观想象等核心素养。米阳从“眼睛为什么能看到物体？”出发，通过一系列的问题，引导学生进行深度思考，在兴趣探究中逐步解决光的直线传播核心这一问题。

评委代表董小玉教授作比赛点评，她以“三有”点击选手们青春昂扬的精神内核与扎实专业的教学素养：第一，教育有情怀，胸中有丘壑；第二，源头有活水，心中涌清泉；第三，眼里有学生，手中有方法。她希望同学们要拓展与深化“融合”的维度、强化与彰显“审美”的力度、提振与升华“情感”的温度。寄语选手们，心怀赤诚教育梦，到中流击水，浪遏飞舟。

 郭亮书记宣读比赛结果：一等奖10名，二等奖18名，三等奖27名，他寄语同学们，牢记教育使命、发扬教育精神、深扎教育沃土，以强大的信念为引领，点亮教育田园闪亮的星光，为实现中华民族伟大复兴奉献青春力量。

接下来，教师教育学院党委书记郭亮、学院副书记陈铮以及大赛评委为选手颁发荣誉证书，共享喜悦，合影留念。

（撰稿：方正政，初审：顾静，终审：陈铮）

1.上游新闻 西南大学研究生教学技能大比拼，谁会点亮星光 https://wap.cqcb.com/shangyou_news/NewsDetail?classId=7769&newsId=5590414&staticUrl=https%3A%2F%2Ft.cqcb.com%2F0skM4

2.重庆文娱网 源头有活水·心中涌清泉——第二届“师元杯”研究生教学技能比赛点评  http://www.cqwenyi.net/html/1251481311262756864/web/content_1251481311262756864.html

西南大学第二届“师元杯”研究生教学技能比赛专家点评

董小玉

2024年6月14日下午，经过激烈角逐，教师教育学院第二届师元杯研究生教学技能大赛将圆满落幕。初赛179人中，55人入围决赛。这场竞赛不仅为未来教师提供了一个展示教学技能、交流教学经验的平台，更让大家坚定了对教育事业的热爱和追求。本次大赛，我谈三点感受：

第一，教育有情怀，胸中有丘壑

从选手们的教学设计与教学演绎中，我们深切感受到了未来教师的情怀与担当。各位选手展示了自己的教学风采和专业技能，体现出新时代未来教师的开阔视野与进取精神。你们关注国内外教育动态，了解与应用新的教育理念和技术，努力实现能力升舱，智慧升级。如黄曾妮，用英文讲袁隆平的成长故事，道出了他的科学家精神。高婷婷,从中西对比的视角,促使学生对新航路开辟的动因和条件形成深刻的理解。宋忆宁用郑渝高铁的修建，让我们看到中国在高铁领域中,坚持新发展理念的生动实践。周心语

活动设计环环相扣，巧妙搭建支架，助力学生深度学习，彰显了逻辑之美。米阳从“眼睛为什么能看到物体？”出发，通过一系列的问题，引导学生进行深度思考与猜想，在兴趣探究中为解决光的直线传播核心问题做铺垫。朋元萍遵循从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，通过光的讲述，培养学生的逻辑思维。郑怡，以“CO中毒是否可以治疗”如何进行诊断？如何治疗？联结化学平衡、化学平衡常数以及化学平衡的影响因素，用大情境贯穿学习，架构起知识桥梁。如果说人类有两种仰望，一是仰望星辰与大海；二是仰望精神与梦想。选手们“胸中有丘壑”，在方寸之间，对事物的判断处理自有高下，彰显出“因为选择，所以热爱”的教师底色与火热的教育情怀。

第二，源头有活水，心中涌清泉

唯有不断学习，才能赋予教学蓬勃的生命力。选手们的教学内容涉及多个领域、多个学科，既展现了你们与时代、社会、生活的紧密关联，又体现了学科的育人目标、课程目标、教学目标的统一。如丁玫元在讲述鲁迅先生的散文中，抓住先生“笑”的细节，串联其课堂，可谓别开生面，何沁媛以历史人物高剑父为线索，与美术学科联系，实施跨学科主题教学。余沂儒以《清明上河图》中的“繁华”与“梦断”为线索，串起两宋政治与军事变化的史实，揭示了“祖宗之法与时代图景”的关系。蹇凌云从端午传统美食“碱水粽”制作过程中的“天然碱水”引入，运用观察分析、对比抽象等思维方法，建构出直观的原理模型。文雪冰通过新能源汽车车牌编号的案例激活学生兴趣，归纳得到分类加法计数原理。马宇阳基于数学学科，联动生物学科，并延伸到物理、美术、建筑等，增强学生学习的新鲜感。高宝业通过“严格执法”的学习，引领学生在知识上严格执法的内涵、意义和要求，自觉学法、懂法、守法、用法。张欣瑶提出“好的问题是数学学习的心脏”，此观点形象生动。古诗云“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”这活水就是过硬的专业知识、互动生成的灵动智慧、根植于内心的文化底蕴。

第三，眼里有学生，手中有方法

不管外部世界如何日新月异，“新理论”如何花样翻新，只有把目光聚焦人的心灵，教育才永不过时。今天的课堂，选手们将合作、对话、浸润等方式融入课堂，用现代化技术为教学锦上添花：引导学生在参与、纠错、内化、创生中体会有意味的学习过程。唐俊林采用了情境化教学，利用两难情境中的辨析，使学生从知行两个维度理解全民守法的内涵、措施和意义。邓鑫欣从“掷骰子游戏”入手，采用“问题探究式”教学方法，引导学生自主探究、合作交流，渗透归纳、建模的数学思想。谢欣以“人民”为主线，从“为民愿”到“为民战”，再到“为民利”得出“江山就是人民，人民就是江山”的不变初心。张梦雪借多彩趣味活动，如观看视频与亲历采访，激发学生对多元文化之美的探究与鉴赏。展恩玉在“人类的历史就是一部战争史”中，选取古巴导弹危机的“惊爆13天”作为聚焦点，力图达到“宏大叙事与历史细节的整合”。赵晓萌“追寻‘荷塘’喧嚣与宁静的和谐统一”,在学生心中埋下一颗有勇气面对生活喧嚣的种子。章紫涵紧扣亲情展开教学，培养学生对亲情的细腻感知与深刻认识，加强学生对生命、责任的理解。陈光良讲出了学习和理解、应用和实践、转移和创造的三个层次，通过迁移运用，便于学生解决真实情境下的问题。

古人云，“知不足而奋进, 望远山而前行。”今天的赛课很精彩，但仍有值得改进与提升的地方：

首先，需拓展与深化“融合”的维度。“融合”是未来教学改革的风向标，除了跨学科融合、跨时空融合，还有跨五育的融合。尤其要以“五育融合”为视角，去解读课标、教材、教学内容等，延展教学变革的融通维度。做到知行合一、教与学合一。

其次，需强化与彰显“审美”的力度。我们要追求教学的审美化效果。一是美的仪表和仪态。着装大方，姿态得体，仪表端庄。教师的举手投足、一颦一笑都蕴含着教育的力量。二是美的语言。教师的语言艺术拥有不可小觑的力量。要凸显教学语言的文化性、教育性和审美性。三是美的书法。要加强板书训练，在动态生成中彰显教育智慧。

第三，还需提振与升华“情感”的温度。陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”教学设计要实现师生情感共振，精神共鸣，教师就要以饱满的激情投入课堂，将教学育人的光芒照射进学生的情智、情思、情趣、情感的深处，使自己成为光明的使者，心灵的点灯人。

今天的比赛做到了——彰显时代精神、弹奏教育强音，点燃知识智慧，饱含人文情怀。如果说，今天的比赛是“青青园中葵，朝露待日晞”；那么，期待明天的课堂将是“阳春布德泽，万物生光辉”，愿你们心怀赤诚教育梦，到中流击水，浪遏飞舟！