2026年4月25日，西南大学教师教育学院教师教育课程教学研究所举办的聚焦青年教育学人学术成长的专题讲座顺利开讲。华中师范大学教育学院邹红军老师与西南大学教师教育学院皇甫倩老师共同担任主讲人，两位老师分别从本土学术积累与国际学术发表两个核心维度，结合自身丰富的学术实践经验，分享了教育研究的思路与方法，为在场师生提供了兼具理论深度、实践温度与实操价值的成长指引，整场讲座内容充实、氛围热烈，得到了参与师生的一致认可。

本次讲座围绕教育研究的实践路径与国际接轨两大核心主题展开，两位老师依次分享：

一、邹红军老师：《从博士到青椒——一个青年教育学人的思与行》

邹红军老师结合自身从博士研究生到高校青年教师的完整成长经历，围绕“读书”与“写作”两大核心环节，深入分享了青年教育学人的成长心法与实践路径。

（一）读书：学术成长的首要功夫。研究生阶段需注重阅读的广度与深度，广泛涉猎跨学科经典著作，搭建系统知识框架；成为高校教师后，需主动争取阅读时间，邹老师分享自己近5年累计阅读84本专著并坚持写读书笔记，以此夯实理论基础、保持学术敏感度。

（二）四大实用阅读策略。一是啃读经典晦涩著作，以慢读、反复读突破认知边界；二是跨学科阅读，打破教育学壁垒，汲取多领域理论养分；三是梳理学科理论脉络，构建完整知识体系；四是读写结合，以写作倒逼阅读深度，避免“读而不化”。

（三）写作：学术思考的内在流出。邹老师提出“不为论文而论文”的理念，强调写作核心是表达真实思考，需遵循三大原则：坚守自身立场、表达真实见解；兼顾读者但不迎合热点；追求理论扎实、论证严谨的“内外兼修”。

（四）学术成长建议。他以知名学者研究为例，分析经典论文选题逻辑，鼓励同学们立足自身体验与理论积累，形成自身研究方向与写作风格。

二、皇甫倩老师：《教育研究如何接轨国际评价标准—兼论SSCI论文写作与投稿》

皇甫倩老师聚焦国际学术论文写作与投稿的全流程，为在场师生拆解了SSCI论文的写作规范、进阶逻辑与投稿技巧，帮助大家打破国际论文写作的认知壁垒，掌握接轨国际评价标准的实用方法。

（一）核心理念。教育研究接轨国际评价标准的核心是提升学术质量与国际认可度，SSCI论文写作与投稿是重要实现路径。

（二）选题与文献积累。选题需兼顾自身兴趣、学科前沿与跨学科视角，兼顾本土实践与国际热点；英文文献阅读需遵循科学顺序，精读时聚焦核心部分，注重追溯原始文献，避免信息偏差。

（三）SSCI论文各部分写作要点。Abstract需涵盖研究核心要素，简洁凝练；Introduction需明确研究背景、问题与创新点，客观评价同行研究；Literature Review避免文献堆砌，注重逻辑关联；Results客观呈现数据，Discussion升华结果、分析启示；Conclusion明确研究价值，参考文献格式贴合期刊要求。

（四）语言表达原则。提出“3C原则”（准确、简洁、清楚），建议善用连接词，慎用代词，缩略词首次出现标注全称，确保英文表达规范。

（五）投稿与工具使用。投稿前精准定位目标期刊，准备备选期刊；推荐了多个实用工具，助力提升写作与投稿效率。

（六）写作建议。强调“初稿优先”，杜绝完美主义，先完成框架再打磨细节，善用各类资源，在修改中提升国际论文写作能力。

讲座尾声，邹红军老师与皇甫倩老师共同与在场师生开展互动交流环节，耐心解答了同学们关于阅读规划、论文选题等方面的疑问。参与讲座的老师和同学们认真聆听、积极提问，现场互动氛围热烈。

本次讲座内容充实、干货满满，不仅明晰了本土学术积累的核心方法，掌握了国际论文写作与投稿的关键技巧，更对青年教育学人的学术成长路径有了更清晰的认知和规划，为今后的学术研究与职业发展奠定了坚实基础。

初审：蹇世琼 复审：顾静 终审：陈铮