第一场：让教学适配每一个学生：Doug教授谈差异化教学模型

5月18日上午，西南大学教师教育学院邀请多伦多大学安大略教育研究所教授道格拉斯·麦克杜格尔（Douglas McDougall）教授，在师元讲堂为师生带来了题为《教育中的差异化教学模式》（A Differentiated Instruction Model for Education）的专题讲座。讲座由教师教育学院主办，吸引了众多在校师生、中小学数学教师及教育管理者到场聆听。

麦克杜格尔教授长期从事数学教学与教师教育研究，曾任多伦多大学课程、教学与学习系系主任、教学副院长，并担任《加拿大科学、数学与技术教育期刊》主编。在近两个小时的讲座中，教授围绕卡罗尔·安·汤姆林森（Carol Ann Tomlinson）1999年提出的差异化教学理论框架，结合其团队在加拿大最大学区与中学教师合作的研究成果，系统阐述了如何在混合能力课堂中构建适配性更强的差异化教学模型。

讲座中，麦克杜格尔教授结合课堂观察数据与评分标准（rubric），提出了如何“赋予观察以生命力”的实践方法，引导教师通过收集证据、设计引导性问题等方式，真正实现对学生学习的差异化支持。在随后的Q&A环节，参会者围绕“差异化教学如何真正实现落地”“大规模学校如何统筹分层教学资源”等管理层面的实际问题向教授请教。McDougall教授结合加拿大安大略省的教师经验，向与会人员提出了宝贵建议。

第二场：数学教育的十大维度：框架建构与实践提质——Doug教授专场讲座

5月19日上午，道格拉斯·麦克杜格尔做客西南大学教师教育学院师元讲堂，带来题为《数学教育的十大维度：框架建构与实践提质》的学术讲座。学院数学教育、化学教育等方向师生参加了本次活动。

麦克杜格尔教授结合自身多年一线教学与教育管理经验，系统介绍了改进数学教学的十大维度，围绕课程规划、学习环境、知识建构等核心内容展开细致讲解。他剖析数学教育优化框架的核心内涵，阐释该框架在校本教学提质、教师培育、课堂实践中的落地路径，梳理国际数学教育改革的前沿趋势，同时分享标准化评价工具、学科发展规划等可落地的实践方法，为一线数学教学提供可行的参考。

与会师生围绕数学教育前沿理论与麦克杜格尔教授进行了深入交流探讨，拓宽了参会者的教育视野，为数学教育研究提供了新思路。

第三场：英文汇报·国际对话：Doug教授与留学生及学科英语学生学术交流会

为进一步提升国际学生的学术交流能力，5月19日下午，我院成功举办了一场别开生面的留学生学术交流活动。多伦多大学安大略教育研究所Douglas McDougall教授在结束上午的专题讲座后，受邀莅临活动现场，与我院国际学生及学科英语专业同学进行了深入的学术分享与交流。

本次活动采用全英文授课与汇报形式，旨在锻炼学生的学术表达能力。来自我院二、三年级的国际学生每人进行了学术分享，内容围绕各自的论文选题、研究进展及阶段性成果展开。同学们准备充分，选题涵盖多个研究方向，展现了良好的学术素养与国际视野。

与此同时，学科英语专业的参与同学每人围绕课程学习中的研究思考进行展示。汇报内容精炼、逻辑清晰，充分体现了学科英语方向学生扎实的语言功底与科研意识。

在每位同学汇报结束后，Doug教授结合自身多年在数学教育、教师教育及课程教学领域的研究经验，逐一给予了针对性的点评与建议。他充分肯定了同学们的研究选题意识和英文表达能力，同时从研究方法、问题聚焦、文献支撑等方面提出了建设性意见。

本次活动不仅为我院各专业学生及国际学生提供了一个高水平的英文汇报与交流平台，也进一步加强了我院与多伦多大学在教师教育和国际学术交流方面的联系。未来，学院将继续邀请国际知名学者来院交流，推动研究生和本科生的学术国际化培养。

供稿：张佳琪

初审：黄菊

复审：顾静

终审：陈铮