5月8日，全国学科教育联盟第五届年会暨学科（教育）教师专业发展与教学创新论坛，在西南大学附属中学隆重召开。本次年会由西南大学教师教育学院、教育部师德师风建设基地（西南大学）、西南大学附属中学、西南大学附属小学和西南大学基础教育投资管理有限公司共同主办，汇聚了全国各高校学科教育专家与中小学一线名师。面对人工智能时代的教育变革，来自14个学科的百余位代表共聚一堂，围绕“数智驱动”与“教学创新”展开深度对话，旨在破解学科教育难题，为新时代基础教育的高质量发展注入强劲动能。

西南大学副校长赵玉芳在致辞中指出，面对教育数字化推动课堂从“经验型”向“数智型”转变的时代浪潮，学科教育亟需完成理念、范式与能力的全面升级。西南大学将搭建高校学科教育教师、教师发展机构与中小学一线教师的研修共同体，在学科核心素养落地、大单元教学、学科德育融合、数智教学转型等方面深耕不辍，为教育强国建设贡献智慧和力量。

北碚区委教育工委委员、区教委副主任黄蕾在致辞中指出，北碚正锚定“西部知名、全市一流”教育强区目标，深化与西南大学校地合作，依托“13751”战略推动数智转型与城乡教育优质均衡。

重庆陆海传媒总经理助理、今日教育杂志社社长陈林琳在分享中提出倡议，以教育家精神为魂，坚守立德树人初心；打破壁垒，构建政府、高校、中小学、教科研机构与行业企业“五位一体”的协同育人机制；拥抱数智变革，推动课堂教学的深刻转型。

随后，大会进入“学科（教育）教师专业发展理论研讨”环节，八位国内外知名学者依次作主旨报告，围绕数智时代的育人理念、协同机制与教学实践等展开了深度对话。在数智转型与育人理念方面，华中师范大学郭元祥教授提出建立“总观思维”，强调知识应深入学生生命，避免被人工智能简单替代；西南大学王天平教授剖析了教学范式从静态知识传递向动态实践建构、从二元师生关系向人机协同四维关系的深刻转型；华南师范大学曾文婕则主张实现从“教”到“学”的两个目标转移，以促成学生的内部决策与自主追求。在协同机制与教师评价方面，东北师范大学李广教授在UGS模式基础上创新提出UGIS协同机制，引入学术研究机构力量推动教师协同发展；华东师范大学雷浩教授呼吁学科教学专家学术评价应从“单一量化指标”转向“多元化、证据化、发展化”的系统性重构；北京师范大学胡定荣教授强调，教师应扎根实践，提升基于真实教学情境的诊断、设计与改进能力。

开幕式结束后，本届年会还将举办学科教育改革实验论坛和分学科的大中小学同题异构课堂教学改革研讨，积极推动课堂教学由“经验型”向“数智型”转型升级。面向未来，全国学科教育联盟将继续以学科课堂为阵地、以教师发展为引擎，书写学科教育赋能教育强国的奋进之笔！

撰稿：潘昱竹 初审：顾静 复审：陈铮

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