12月8日上午，人民教育出版社原副总编辑、人教版初、高中生物学教材主编赵占良应邀前来西南大学教师教育学院，在学院师元讲堂开展题为“中学生物学教材编写的基本逻辑和未来展望”的专题讲座。会议由丁奕然博士主持，教师教育学院学科教学（生物）专业全体师生、中学生物学教师代表以及生命科学学院师范专业本科生代表参会。

讲座中，赵占良围绕学科内在逻辑、学生发展逻辑与社会需求逻辑，系统阐释了教材编写逻辑的深层内涵。他指出，学科内在逻辑需以生物学思想观念为主线，通过“是什么、为什么、如何”的问题链构建网络化概念体系；学生发展逻辑既要遵循认知规律，又要以提升生命观念、科学思维等核心素养为宗旨；社会需求逻辑则应体现国家意志，将社会主义核心价值观融入其中，强化“做中学、用中学、创中学”的编写思路。

针对未来发展，赵占良结合国家教育改革要求提出三大方向。首先是做好科学教育的“加法”，通过科学史与探究实践弘扬科学精神；其次是加强一体化设计，实现本学科的纵向贯通及多学科的横向衔接；最后是深化“纸数融合”，利用人工智能等技术推动教材数智化转型，实现个性化教学和精准育人。

最后，霍静教授进行总结发言。她强调，教材编写需坚持三重逻辑的统一，教师在教学中应善用教材这一载体，通过情境创设与活动设计落实核心素养，积极拥抱数智化与一体化的新形态教材。

此次讲座既有理论深度又有实践指导意义，不仅梳理了中学生物学教材的编写逻辑，还为使用教材提供了清晰的逻辑地图与未来航向，对于推动生物学教育高质量发展提供了重要参考。

撰稿：黄苏琳   初审：霍静     复审：郑婷    终审：陈铮