6月28日上午，第三届全国教师教育中青年学者论坛在西南大学25教一楼学术报告厅开幕。论坛由西南大学主办，西南大学教师教育学院、《教师教育学报》编辑部承办。论坛由教师教育学院院长罗生全主持，聚焦“中国特色教师教育体系建设”主题，来自北京大学、浙江大学、中国人民大学、北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、国家开放大学、南京师范大学、广西师范大学等国内70多所高校200多名教师教育专家、学者参会，共同探讨教师教育学科体系、协同提质、数智化转型等前沿议题。

论坛开幕式上，西南大学副校长邹芙都进行致辞。他强调，作为部署师范高校，学校肩负着推动教师教育创新的重任。在新时代背景下，构建中国特色教师教育体系，是回应国家战略需求、服务教育强国建设的关键路径。论坛将为中青年学者搭建知识共享与思想碰撞的平台，助力教师教育高质量发展。

西南大学《教师教育学报》主编陈时见进行主题发言。他阐述了《教师教育学报》作为一本学术刊物的使命，要以服务国家教育事业发展，推动教师教育学科建设，培养教师教育人才队伍为宗旨，将持续关注教师教育前沿，为学界提供高质量学术交流平台。

北京师范大学朱旭东教授作为特邀嘉讲话，他呼吁学者们立足本土实践，以科研推动教师教育知识生产发展，为中国自主知识体系贡献力量。致辞环节简短而有力，为本场论坛奠定了务实创新的基调。

第一场主题演讲围绕“中国特色教师教育学科体系与知识生产”，北京师范大学宋萑教授以“中国教师教育自主知识构建：意涵、进展与机制”为题，剖析了中国教师教育本土化进程中的挑战与突破，强调需结合国情构建“理论—实践”融合的知识生态。华中师范大学戴伟芬教授则聚焦“如何构建具有中国自主知识体系特色的教师教育学”，提出通过“四位一体”的整合性研究视角和“三维六部”的内容体系建构探索中国教师教育学。华南师范大学曾文婕教授在“教育评价改革中的教师改变”报告中，分析评价机制如何激发教师专业成长，强调“以评促教”的动态平衡。天津师范大学李洪修教授探讨“教育家精神培育的数智向度与实现”，提出了数智技术在教师认知信念、情感共鸣、行动养成等多方面培养的影响。

第二场主题演讲以在“教师教育协同提质与人才队伍建设”为主题，北京大学郭丛斌教授以“县域义务教育阶段编外教师的困境与突围”开篇，基于实证数据揭示了编外教师待遇与职业发展瓶颈，并提出了政策优化建议。华东师范大学祝刚教授以“迈向基于公平的核心实践：美国教师教育领域核心实践运动的社会公平转向探论”，指出中国可借鉴公平导向的改革经验，为破解我国乡村教师教育难题提供出路。广西师范大学杨茂庆教授聚焦“职前教师生态观教育的接受逻辑与实践进路”，探讨了基于接受理论，确立职前教师在生态观教育中的主体性地位的可行性。河南师范大学苗学杰教授通过“制度激励与理性博弈：‘硕师计划’研究生流动决策形成逻辑与政策张力”，揭示了政策执行中的现实张力。

本次论坛将持续至6月29日，围绕“数智化转型与教师教育资源生态构建”等主题展开深入探讨。论坛不仅彰显了西南大学在教师教育领域的引领地位，更体现了全国中青年学者锐意创新的活力。论坛讨论紧扣国家战略，从知识生产到人才协同，为中国教师教育体系建设注入了强劲动能。此次论坛不仅是学术交流的平台，更是教育强国建设的缩影，汇聚智慧、播种未来，书写着教师教育的新篇章。

撰稿：刘又静 初审：肖瑶 复审：顾静 终审：陈铮

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