12月27日晚，教师教育学院2022级师元硕士班12月读书交流会在第7教学楼104教室顺利举行。

本次读书会以“师无疆，学无涯，勤为径”为主题，同学们围绕前苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书展开讨论。活动由班主任杨琴老师组织、学科语文专业张景怡同学主持，2022级师元硕士班全体同学参加并分享了读书感悟。

读书会上，同学们结合自己的学科特点等实际情况，针对本书的具体内容分享了自己的感悟。

首先是余姝毅同学，她强调，在日常学习中，应当融入自己的思考，加入自己的理解，力求突破时代局限性与学科局限性。何诗嘉同学则阐述了学生的志向培养与教师上课之间的关系，教学不应当只传授知识，同时也应当培养学生的思想和心灵。

有的同学牢牢把握住“阅读”这一关键词进行了自己的解读。华炜同学结合自己的学科特点与具体学段，对于书中“以阅读提高分数”的方法持有保留意见，同时陈述了初中英语学困生的心理特点及对策。同属学科英语的王红琴同学也针对于后进生的能力展开了阐述，可以班级为单位建立小图书馆。邓文君同学则提到这本书不同于她认为枯燥、呆板的第一印象，而是以娓娓道来的真诚口吻讲述了许多从实践中得来的经验之谈。

有的同学在对于本书基础概念的理解上，结合自身理解与经验进行深入阐释。温昕同学首先为我们简要介绍了苏霍姆林斯基的人物形象，一个慈祥的师者跃然于我们眼前，然后展开了书中所阐释的对于两组常见错误概念的纠正。张艳同学从苏霍姆林斯基与阿德勒个体心理学的观点，综合阐释了教师的具体职能。提取苏霍姆林斯基的关键词为阅读、心灵和自由时间。杨俣璐同学结合当下教育改革的背景，结合目前的教师诉求，为苏霍姆林斯基的观点增添了时代性价值。廖凡淇则着重分享了对于教育学方法的观点，强调史论结合与历史学科教学的重要性。何成阳同学从教师的角度阐述了阅读的重要性，同时，“双减”政策之下，反而对于教师的个人能力有了更高的要求。

此外，有的同学着重从学生，尤其是能力稍弱的学生的角度展开论述。谭筱晓同学认为苏霍姆林斯基对于后进生的态度给了她很大启发，要给予他们更大的关心和关怀，促进孩子产生求知的欲望、产生对于知识的成就感。石庄同学则自主补充了感化—转化—优化三个阶段。廖立帆同学强调的是因材施教，要注意学生的“非抽象性”和教师的发展性。冯馨莹同学则说这本书更像一本“答案之书”，苏霍姆林斯基的理论在如今依然具有普适性。闫璐瑶同学则谈到了苏霍姆林斯基的论述与自己研究方向的类似性。

在本次活动中，同学们畅所欲言，从不同角度对《给教师的建议》这本书进行解读。从宏观角度结合自身实践谈对此书的理解与体会；从微观角度抓住关键词如阅读、心灵、后进生等谈作为优秀教师的要求。全过程聚焦于“阅读”“后进生”的问题，同学对此展开了激烈的讨论。通过此次活动，同学们之间的距离进一步拉近，同学们也纷纷表示理解了教师的真正含义，职责所在，并表示此次读书会收获匪浅，期待下一次经典著作的分享交流！