12月16日下午，教师教育学院2021级师元硕士班在7教101报告厅举行第七期读书分享会，旨在提升学生人文底蕴与专业素养。活动由张明雨主持。

分享会第一环节，杨鸿霄、王翠玉、陈莉婷三位同学围绕《怎样上课才最棒——优质课堂教学的十项特征》进行分享。

首先，王翠玉同学详细介绍了本书的结构特征，重点分享优质课堂教学的定义与十项特征，即清晰的课堂教学结构、高比例的有效学习时间、促进学习的课堂气氛、清晰明确的教学内容、创建意义的师生交流、多样化的教学方法、促进个体发展、“巧妙”地安排练习、对学习成果有明确的期望、完备的课堂教学环境。

其次，陈莉婷同学围绕优质课堂十项特征的前六项进行教学法的分享。她分享道，清晰的课堂教学结构需要聪明的课堂准备、避免提问技巧程式化，同时要开明宗义，具备特定的课堂仪式；高比例的有效学习时间则需守时、拨冗去繁、宽容学习速度；促进学习的课堂气氛需适时扩大学生参与决定权、采取措施预防暴力行为等；清晰明确的教学内容要求教师重视日常经验、解释任务准确且个性化、学习内容化零为整；创建意义的师生交流要师生共同参与讨论教学计划、课后反思与反馈；多样化的教学方法则需平衡讲授型教学等。

杨鸿霄同学则以十项特征的后四项为主，从定义与解释、衡量指标、教学法建议、研究结果四方面进行解析，最终指出优质课堂需要具备标准有效范围的限制条件、一张质量网、师生写作以及兴趣养成的三大条件。

最后，王翠玉同学针对本书的反思训练、理论框架部分进行了总述，指出通过形式多样的活动展开反思的方式值得借鉴，此外，本书涉及多方面的理论框架和研究，更值得深入探究和应用。

分享会第二环节，袁夏月、陈泽慧、马子潇、董梅四位同学针对各自学科“大概念”进行交流讨论。四位同学除了对“大概念”进行基本阐释后，结合学科具体案例展开教学策略探讨。

袁夏月以“函数的概念与性质”单元为例，指出教学策略四步走：确定单元目标，把握教学内容；创设教学情境，注重方法教学；落实单元联系，学会举一反三；重视单元检测，及时进行总结。陈泽慧同学以“化学教材必修1第一章”为例，指出教学设计应注意基于KDB进行大概念提炼、学习进阶、教学结构、评价检验四方面对学生进行教学。马子潇同学以“函数单调性”为例，谈其对高中数学大单元教学的理解，即一要解构建构教材文本、二要研磨加工教学内容、三要统摄整合前后知识、四要设计完善学习序列、五要夯实筑牢学习基础、六要优化完善学习结构。最后，董梅同学以政治学科为基础，指出大概念教学应精选大单元教学内容，构建新的学习序列；研读课程标准，确立教学目标；打磨教学设计，聚焦核心素养；建立科学的大单元教学评价。同时，落实到《成为一名学法、尊法、守法、用法的中学生》深入探讨了大单元教学设计路径。

分享会结束后，同学们针对“大概念”在各个学科的困境与突破进行了深入的交流讨论。