2021年4月17日上午9：00-11：00，我院特邀请华中师范大学教授、博士研究生导师、湖北省特级教师、中国化学教学专业委员会会员、化学教育研究所所长王后雄教授开展了《成为卓越教师的十项修炼》专题云讲座。本次讲座由皇甫倩副教授主持，受到了教师和学生的广泛关注。

会议伊始，王教授讲到成为卓越教师是每一位教师的理想与追求，而教师要成为卓越教师在教学过程中要遵循十大法则。他主要从以下十个方面入手，条分缕析，对本次演讲的主题展开了细致的阐述。

首先，王教授结合教师“如何方便自己的教学”的观念以及新课程理念，带着大家一起认识了“学生中心”这教学法则，强调教师在课前、课中以及课后都应该充分考虑到学生的“学情”。接着，王教授基于化学实验教学案例就“主动靠近”法则做了深入讲解。他指出教师不能只是静静地“站在远处”等候学生的靠近，而必须主动“走向”学生。第三，王教授认为“优选教法”法则体现在教师要做好自己本职工作的岗位责任上，也体现在教师要对他人履行的职责上。第四，王教授通过剖析学生学习失败的原因，对“关注全体”法则的实质进行了阐释。第五，王教授通过讲述欧美“为理解而教”的教育运动，阐述了“理解而教”法则的内涵与特点。第六，王教授提到了“反思自我”法则，他认为最卓越的教师如果面临教学失败时，不是把失败归因于学生的不认真、不付出或是学生在学习中的过错。第七，王教授在讲到“成功激励”法则时指出，“成功”的考试不只是那些优等生的特权，应当让“学困生”也享有成功，把考试变成一种激励与期待。第八，王教授认为卓越教师能够在高期待、高挑战、高压力的环境中保持专业发展的动力，由此提出“职业韧性”法则。第九，王教授从课堂管理的视角，谈到只有建立在尊重基础上的批评，才能取得批评的最佳效果，即“批评艺术”法则。最后，王教授针对教师教学诊断素养，对“诊断反馈”法则进行深入讲解。

王教授在讲解即将结束时，号召师生共同朝着成为卓越教师的目标而努力，与广大师生展开了热烈的讨论与提问。如就如何避免教学陷入“教什么、学什么”的困境、教学设计如何在课堂教学中发挥作用、如何避免教师在自我反思时滋生挫败感等等疑问，王教授都给出了精彩的解释。

时间飞逝，最后皇甫倩副教授代表教师教育学院对王教授表示了由衷感谢。她总结道，王教授的分享让人受益匪浅，对于师范生以及一线教师具有很强的启发意义。