2021年3月19日下午 14:30-16：00，教师发展研究院第七期“师元讲堂”学术论坛顺利举行。重庆市教育评估院刘云生院长以《深化新时代教育评价改革的总体思路与推进策略》为主题作了精彩报告。论坛由教师发展研究院副院长黄梅教授主持，学院全体师生参与了本次论坛。

刘云生院长从新时代教育评价改革的战略意义、问题指向、目标设定、综合措施和重要保障五个方面进行报告，并指出深化新时代教育评价改革是每个教育人应该有的大格局。

首先，新时代教育评价改革事关教育发展总方向，是具有价值性、全域性和体系性的一次重大变革。教育评价改革事关世界教育服务业分工和事关百年未有之大变局，要办世界一流水平和中国本土特色的教育必须掌握好教育评价的主动性。其中，谁来评、评价谁、怎么评是教育评价的三个根本问题，怎么评是最关键的问题。教育评价改革的问题指向不仅仅是评价问题，针对的是问题系统，“完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的痼疾，提高教育治理能力和评价水平，直面事实本身。

其次，新时代教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题，涉及历史文化传统、经济社会发展水平、思想观念等多重因素，也涉及不同主体，牵一发而动全身，必须系统设计、辩证实施、重点突破。到2035年，基本形成“富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平”的教育评价体系，并且形成以服务为导向、智能为特征的第五代教育评价。

再次，新时代教育评价改革的综合措施要从制定标准、工具方法、制度规范、服务保障四个方面推进，具体实施为改换教育评价走向、改立教育评价标准、改创教育评价方法、改变教育评价制度、改善教育评价服务、改用教育评价生产、改建教育评价监管、改革教育推进措施。围绕教育主战场上的学校、教师、学生三大主体，让教育评价方式从“大写意”转向“工笔画”，将有力支撑教师教育进入内涵发展阶段的质量提升。

最后，新时代教育评价改革的重要保障应体现为政治性、专业性和利益性。具体需要变革组织保障体系、强化评价文化认同、建强专业保障体系、健全资源保障体系。亟待教育研究者跳出教育看教育，引领建设中国特色知识体系，形成教育评价保障体系的“中国方案”。

黄梅教授对本期“师元讲堂”学术论坛进行了总结，她指出，刘院长关于“深化新时代教育评价改革的总体思路与推进策略”让我们对教育评价方式有了更深层次的认识。深化新时代教育评价改革事关“人生幸福格局、人才成长全局、教育发展大局、社会进步新局”，要打赢这个“龙头之战”，最硬的一仗，必须上下齐心，系统推进。每个教育机构，每个教育人都应该在这个“局”中找到自己的位置，奉献自己的智慧力量。

   本次论坛对深化教育评价改革事业思路的认识和发展有积极推动作用，同时对如何顺利推进新时代教育评价改革的策略提供了借鉴和参考。最后，教师教育学院院长陈恩伦教授向刘云生院长颁发聘书，聘请刘云生院长为教师教育学院研究生培养校外合作导师，协同推进研究生培养工作。本次论坛在温馨而热烈的氛围中圆满结束。