任明满，北京师范大学教育学博士，西南大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师，义务教育语文课程标准（2022年）修订评价组成员，中国高等教育学会语文教育分会理事。

【主要教育和工作经历】

2001.09-2005.06  聊城大学文学院本科，文学学士；

2005.07-2016.07  山东省淄博第一中学，语文教师，历经中层管理多岗位锻炼。

2012.07-2015.12  北京师范大学教育硕士（学科语文方向）；

2016.09-2019.06  北京师范大学教育学博士（语文课程与教学论方向）；
2019.07-2022.02  西南大学文学院、教师教育学院 讲师；

2023.03至今      西南大学教师教育学院  副教授。

【主要研究方向】

主要研究领域：语文课程与教学论、语文教育测量与评价、大单元教学。

【主讲课程】

《语文课程与教学论》《语文教学设计与实作训练》《语文课程与教材研究》《语文名师成长案例研究》等。

【代表性成果及获奖】

课程与教学论系列论文：

1.近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析[J].课程.教材.教法,2019.

2.大单元教学:历史脉络、研究现状及路径选择[J].课程.教材.教法,2022.

3.语文大单元教学设计的进展、误区及深化策略[J].语文教学与研究,2022.

4.基于大概念的整本书阅读教学设计——以《神笔马良》整本书为例[J].语文教学通讯,2021.

5.整本书阅读的课程化实施探讨[J].语文建设,2018.

6.整本书阅读的回顾、反思与展望[J].语文学习,2021.

7.“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策略与挑战[J].语文建设,2018.（人大复印资料全文转载）

8.跨学科学习的理念演进、价值探析与教学实现[J].语文教学通讯,2022.

9.小学语文跨学科学习任务群的价值探析与设计策略[J].小学语文,2023.

10.通过写作学习：学术写作的价值、路径及展望[J].语文建设,2020.

11. 美国国家写作项目四十年发展及其启示[J].教育探索,2019(03):109-113.

12.初中语文教科书练习系统的演进、反思与展望[J].教师教育学报,2022.

13.小学语文教师专业发展“三部曲”[J].语文教学通讯，2023.

语文教育测量与评价系列论文：

1.八年级学生语文阅读水平现状及影响因素研究——以某地测试为例[J].基础教育,2018.（人大复印资料全文转载）

2.八年级处境不利学生文言文文本阅读能力的区域监测[J].教育测量与评价,2019. （人大复印资料全文转载）

3.八年级学生实用类文本阅读能力的区域监测[J].教育测量与评价,2018.（人大复印资料全文转载）

4.八年级抗逆学生、处境不利学生的阅读能力表现及影响因素研究[J].教育测量与评价,2020.（人大复印资料全文转载）

5.处境不利学生能从阅读时间、阅读策略中受益吗?[J].教育科学研究,2019.

6.抗逆学生文学类文本阅读能力表现的实证研究[J].中国考试,2020.

7.处境不利学生阅读抗逆影响因素的实证研究[J].教育科学研究,2021.

8.阅读自我概念对处境不利学生阅读素养的影响：阅读兴趣的中介作用[J].教育测量与评价,2022.

9.近五年高考作文命题探析[J].语文教学通讯,2018(07):67-69.

10.中考语文命题情境化趋势及其教学启示[J].中学语文教学,2019.

11.语文学习任务群评价：挑战、转变及对策[J].语文教学通讯,2020.（人大复印资料全文转载）

12.2013-2019年中考名著阅读命题趋势及启示——以《水浒传》为例[J].语文学习,2020.

13.语文核心素养测评设计、表现及启示[J].语文建设,2022.

14.小学语文单元作业设计与优化策略[J].语文建设,2022(16):37-40.

主持课题：

1.教育部课题：义务教育阶段四、八年级学生语文学习质量监测工具研制。

2.重庆市社会科学规划课题：西部地区处境不利学生（7~9年级）阅读抗逆的追踪研究。

3.重庆市教育科学规划课题：PISA视野下初中生批判性思维测量与评价研究。

【联系方式】

地    址：重庆 西南大学教师教育学院  400715

联系电话：023-68251209