杨挺，男，1971年6月出生，四川阆中人。博士、教授、博士生导师，西南大学教师教育学院副院长。中国教育学会教育政策与法律研究专委会常务理事，中国教育发展战略学会现代教育管理专委会副理事长。主要从事教育法学、教育政策、教育管理研究。先后参与“《中华人民共和国教育法》修订研究”、“学校法律制度及《中华人民共和国学校法》立法研究”、“汉语国际推广中的法律问题研究”、“学校安全责任保险制度研究”等国家立法研究工作，参与“重庆市义务教育条例”、“重庆市学前教育条例”等地方性立法研究工作。累计在《教育研究》《高等教育研究》、《课程教材教法》等刊物上发表学术论文七十余篇，其中2篇被《新华文摘》全文转载，9篇被《人大复印资料》全文转载。出版学术专著3部，主编教材3部。主持国家级、省部级研究课题9项。代表性学术成果包括：

学术论文：

[1]秦波,杨挺.缔造童心世界：让儿童自然而然地生活[J].中小学管理,2025,(02):45-47.

[2]李素军,杨挺.生成式人工智能如何赋能高校内部治理？[J].现代教育技术,2025,35(01):44-52.

[3]李素军,李伟,杨挺.跨越数字鸿沟：中小学体育教师数字素养的构成与提升[J].教育学术月刊,2024,(12):85-93.

[4]杨挺,李素军.共生共长：虚拟教研室教师共同体构建研究[J].中国大学教学,2024,(12):73-79+91.

[5]杨挺,刘晓慧.系统论视域下县域中职校长数字化领导力的培养路径研究[J].福建教育,2024,(30):25-32.

[6]杨挺,安腊梅.教育数字化转型视域下受教育权迭变与应变研究[J/OL].广西师范大学学报(哲学社会科学版),1-12[2025-06-20].

[7]杨挺,王红.营利性民办学校公民受教育权保障问题研究[J].中国教育法制评论,2022,(02):15-26.

[8]杨挺,王红.乡村新代课教师权益的挑战、症结和保障[J].教育与教学研究,2022,36(10):48-59.

[9]杨挺,李伟.公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2021,41(07):106-116.

[10]杨挺,徐万超.新生代乡村代课教师权益缺失与保障问题探究[J].教师教育学报,2021,8(01):38-45.

[11]杨挺,徐欢欢.高等学校教师管理政策变迁与发展创新[J].昆明理工大学学报(社会科学版),2018,18(06):79-85.

[12]杨挺,李伟.城乡义务教育治理40年[J].教育研究，2018,39（12）:71-80

[13]杨挺,李璐钏.高校内部治理中教师权利实现的影响因素分析[J].高等教育研究,2018,39(10):68-74.

[14]杨挺,龚洪.文化认同视阈下新疆双语教育政策实施问题研究[J].民族教育研究,2017,28(03):64-72.

[15]杨挺,惠源.中小学教师编制管理制度的发展瓶颈与应对策略[J].中国教育学刊,2017,(06):58-62.

[16]罗亚,钱欣欣,杨挺.高校开除学籍处分的性质与合法性分析[J].教育探索,2016,(12):106-110.

[17]杨挺,龚洪.论继续教育的市场性与公益性[J].继续教育研究,2016,(07):12-15.

[18]黄正娟,杨挺.“一带一路”战略下我国职业教育国际化变革[J].当代职业教育,2016,(07):4-8.

[1]杨挺,靳传盟.我国中小学教师教育技术政策回顾与展望[J].西南大学学报(社会科学版),2016,42(03):105-109.

[19]龚洪,杨挺.新课改后民族地区中小学教师教学需求研究——以云南民族地区为例[J].中小学教师培训,2016,(05):9-12.

[20]杨挺,靳传盟.论学校课程权的性质、边界及其实现[J].课程.教材.教法,2016,36(05):23-28.

[21]孙露,杨挺.《高梅亭读书丛钞》的文献价值[J].福州大学学报(哲学社会科学版),2016,30(02):110-112.

[22]钱欣欣,杨挺,罗亚.我国民办教育资助政策探析[J].教育评论,2016,(01):62-65.

[23]李伟,杨挺.我国学校法律纠纷案件的特点与规律分析[J].教育科学研究,2015,(10):21-25+31.

[24]龚洪,李伟,杨挺.我国中职学校综合高中班发展策略思考[J].教育理论与实践,2015,35(27):26-28.

[25]杨挺,龚洪.论教育中的程序公平与实质公平[J].中国教育学刊,2015,(08):9-13.

[26]杨挺,龚洪.高校研究生组织管理机制建设探究——基于科学质量观视域下的探析[J].教育与教学研究,2015,29(02):69-71+84.

[27]杨挺,龚洪.教育法律纠纷如何防范[J].人民教育,2014,(24):29-32.

[28]李伟,杨挺.我国教育法律纠纷问题研究综述[J].教育与教学研究,2014,28(07):12-16.

[29]黄蓉生,杨挺.高校思想政治教育课程教材与师资队伍政策30年发展论略[J].高等教育研究,2014,35(04):72-78.

[30]李伟,杨挺.基于内容分析法的我国教师专业发展分析[J].国家教育行政学院学报,2013,(10):39-44.

[31]杨挺,李伟.教育产权概念的经济学分析与现实法律思考[J].教育与经济,2013,(05):18-24.

[32]习勇生,杨挺.基于九个“一号文件”的视角反思我国农村职业教育政策[J].教育与职业,2012,(36):17-19.

[33]杨挺,黄蓉生.我国青少年思想政治教育政策:回顾与展望[J].国家教育行政学院学报,2012,(02):39-44.

[34]杨挺,龚波.论教育管理体制改革背景下的学校法人身份问题[J].教育研究,2012,33(05):31-35.

[35]杨挺,鲜红.学校治理中内部人控制问题研究[J].中国教育学刊,2012,(02):47-51.

[36]刘星,杨挺.美国对超常儿童教育的支持措施及其启示[J].中国特殊教育,2012,(06):18-21.

[37]杨挺,覃学健.基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考[J].西南师范大学学报(自然科学版),2011,36(02):197-201.

[38]姚平,杨挺.试析教育咨询委员会的性质、职能及运行[J].当代教育论坛(综合研究),2011,(04):17-19.

[39]杨挺,马永军.县域义务教育师资均衡配置中的政府责任[J].中国教育学刊,2011,(03):13-15.

[40]冯丽,杨挺.教育均衡发展背景下的教师流动模式评析[J].中国成人教育,2011,(04):86-89.

[41]林萍,杨挺.对高校图书馆图书“借阅空档期”的研究——以西南大学图书馆为例[J].图书情报工作,2011,55(01):80-83+30.

[42]杨袖苏,杨挺.正确理解实施绩效工资制度的政策导向[J].基础教育参考,2010,(24):4-6.

[43]杨挺,习勇生.重庆市幼儿教育发展水平城乡差异的实证分析[J].教育与经济,2010,(04):40-43.

[44]陶根苗,杨挺.公共行政视野下我国民意表达机制的重构[J].理论导刊,2010,(11):35-36+39.

[45]杨挺.论高校管理法治化的限度[J].高等教育研究,2010,30（10）：13-18.

[46]覃学健,杨挺.绩效工资背景下教师流动制度新思考[J].当代教育科学,2010,(15):17-19.

[47]杨挺.教师绩效工资制度审视:人力资本的视角[J].中国教育学刊,2010,(07):20-23.

[48]胡妙,杨挺.论当前我国幼儿园办园体制的政策选择[J].教育导刊(下半月),2010,(06):4-8.

[49]许小平,杨挺.中小学教代会制度实施困境与对策研究[J].教学与管理,2010,(10):15-17.

[50]冯丽,杨挺.基于澳大利亚留学生学费保障计划谈我国民办教育风险保障金制度[J].教育与职业,2010,(09):20-22.

[51]杨挺,习勇生.失衡与制衡:教育政策时滞问题分析[J].国家教育行政学院学报,2010,(01):27-31.

[52]冯丽,杨挺.浅析农村妇女的职业教育问题与政策选择[J].职业教育研究,2010,(01):20-21.

[53]覃学健,王婷,杨挺.论高考加分制度的重构[J].教学与管理,2009,(31):73-75.

[54]习勇生,杨挺.我国农村职业教育发展的政策变迁、政策环境及路径选择[J].教育与职业,2009,(29):8-10.

[55]王法敏,杨挺.高中名校办分校政策与实践的反思[J].教育发展研究,2009,(18):19-21.

[56]牟晖,杨挺.我国职业教育管理体制改革研究综述[J].教育与职业,2009,(27):11-13.

[57]习勇生,杨挺.教师专业自主权实现的阻力探析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2009,(08):29-32.

[58]许小平,杨挺.公平与效率视野下农村中小学布局调整之审思[J].教育测量与评价(理论版),2009,(08):18-20.

[59]杨挺,马永军.当前我国解决农村教育问题的思路设计——基于卡尔多-希克斯效率理论的思考[J].教育学术月刊,2009,(07):82-83.

[60]汪小瑜,杨挺.传承与嬗变:教育科学研究方法的多元取向[J].教育探索,2009,(07):141-142.

[61]习勇生,杨挺.交通管理干部培训的5W1H分析[J].成人教育,2009,29(06):57-58.

[62]许小平,杨挺.中小学教师评价的价值取向研究[J].教育研究与评论(小学教育教学),2009,(05):26-29.

[63]杨挺,习勇生.“双环扣”:中小学校车驾驶员培训模式初探[J].继续教育研究,2009,(03):57-59.

[64]王法敏,杨挺.从“圈养”现象透视学校安全管理思维[J].教育导刊,2009,(03):22-24.

[65]许小平,杨挺.中小学教代会与教育工会比较——兼论中小学教代会制度的完善[J].工会论坛(山东省工会管理干部学院学报),2008,14(06):42-43.

[66]杨挺.灾难教育:学校教育的重要课题——写在汶川地震灾难之后[J].中国教育学刊,2008,(11):17-20.

[67]习勇生,杨挺.民办普通高中的SWOT分析及制度创新[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2008,(09):99-101.

[68]杨挺.论民办高等学校的产权法律关系[J].中国教育法制评论,2007,(00):49-68.

[69]杨挺.论公立学校教师聘任合同的法律性质[J].中国教育学刊,2007,(04):1-4.

[70]杨挺,周鸿.论民办学校产权之法律保护[J].中国教育学刊,2005,(05):12-15.

[71]杨挺.教育投资主体多元化背景下的学校产权规范分析——以公立转制学校为例[J].中国教育学刊,2004,(06):9-12.

[72]杨挺.民办二级学院产权规范探析[J].教育发展研究,2003,(07):15-17.

[73]杨挺.幼儿园监护责任探讨[J].学前教育研究,2002,(06):36-38.

[74]刘幼昕,沈民,杨挺.对高等学校办学自主权的分析——兼论非义务教育的办学规范政策[J].重庆商学院学报,2002,(04):70-72+76.

[75]杨挺. 试论高等学校办学自主权的确立与规范[J]. 高等教育研究,2002, (2):33-37.

[76]杨挺,刘幼昕.“天人合一”与教育的可持续发展[J].教育导刊,2001,(Z2):13-15.

著作：

[1]权利视角下的高校学校治理变革研究[M].重庆:西南大学出版社，2022.12

[2]教育法律纠纷的特点与应对机制研究[M].重庆:西南大学出版社，2017.9

[3]民办高等学校产权法律问题研究[M].长春:吉林大学出版社，2010.6

[4]教育法学[M].重庆:西南大学出版社，2012.3

[5]高等教育法规[M].重庆:重庆出版社，2012.6

[6]高等教育法规[M].重庆:西南大学出版社，2020.6

研究课题：

1.公费师范生本研衔接培养研究，国家社科基金教育学一般项目，2024.8-2027.12，经费20万元。

2.权利视角下的学校治理变革研究，教育部人文社会科学项目，2020.6-2022.12，经费10万元

3.教育法律纠纷的特点与应对机制研究，教育部人文社会科学项目，2015.6-2018.12，经费10万元

4.民办高校产权法律问题研究，教育部人文社会科学项目，2006.6-2010.12，经费8万元。

5.学校安全责任保险制度研究，教育部委托课题，2008.3-12，经费5万元。

6.我国青少年思想政治教育政策发展研究，中国博士后科学基金项目，2011.6-2012.6，经费3万元。

7.《重庆市学前教育条例》立法研究，重庆教委立法项目，2009.3-2011.6，经费8万元。

8.民办义务教育规范发展研究，重庆市教育综合改革课题，2021.6-2022.6，经费4万元

9.乡村教师职业吸引力提升的制度创新研究，新疆人文社科重点研究基地项目，2016.7-2019.12，经费6万元